三角関数よりも金融教育を学ぶべきという理論、キャッチボールよりも野球の試合をたくさんした方が良い、みたいな理論に聞こえて賛同しかねる
講師の指導がすっと気持ちに沁みる生徒と，講師のことばを反芻してやっと意味がわかる生徒がいます。
極限がわからなかったら具体的な数値で計算してみよう
ふと気づいたことはノートの端にメモ。後で調べよう。
えんぴつ止まる。講師が見てる。
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三角関数よりも金融教育を学ぶべきという理論、キャッチボールよりも野球の試合をたくさんした方が良い、みたいな理論に聞こえて賛同しかねる
